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優秀教育工作者潘飛老師事跡材料

發布時間:2019年6月18日作者:系統管理員
 

教育工作,砥礪前行

徐州市玉潭實驗學校   潘飛

    潘飛,男,年齡29歲,在本校擔任數學教研組長一職。本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視每個學生的個性發展,激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在工作中,他責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業余時間,通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識,形成廣博的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。

2016年考到徐州市玉潭實驗學校,深知自己在教育教學工作中的不足,

腳踏實地,虛心向有經驗的老師請教。學校的“青藍工程”開展的很及時,我有幸跟到了我的師傅,在教學中不懂就問,在學校領導的監督促進下,上課水平越來越高,曾多次在數學組研討活動中提供課例。一步步的成長中,自己在教學中越來越“輕松”。慢慢的從最初的“害怕上課”到現在的“想上課”。每天和孩子們一起成長,是我一天中最開心的事。

 目前在教學工作方面,優化教學方法是重中之重。按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材。及時批認真備課、上課、聽課、評課,改作業、講評作業,做好課后輔導工作。課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,關注每個孩子的個體差異,并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創設情境,誘發學生的認知需求和創新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法,在教學中求創新,在活動中促發展。在課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,練習作業有層次有坡度,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范,作業做完后,要養成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度,培養獨立思考和克服困難的精神。

目前所帶四年級六班,本班學生整體比較平均,絕大部分家長能夠積極主動地配合老師工作,教師與學生、教師與家長相處融洽。每次測試,六班的學生成績都是年級第一,而且總會有個別學生給到老師“驚喜。

 要提高教育教學質量,還要不斷提升自身業務水平。能夠積極參加各項培訓活動,注重反思總結,并將培訓所得應用到自己教育教學中。參加工作以來,兢兢業業,恪盡職守,獲得多次校級、區級獎項:2016-2019年曾連續4次獲校級教學質量先進個人;2016-2017年獲校級優秀班主任;2017年在鼓樓區教師優秀教學設計評比中獲一等獎;2018年在鼓樓區青年教師數學優質課評比中獲一等獎;2017年度鼓樓區“十三五”規劃課題結題。作為一名教師,特別是一名年輕教師,取得的成績只是代表學校和上級對自己努力的認可,同時也是鞭策,我需要不斷學習,不斷改進,不斷提高,才能讓自己更加明確作為一名教師的職責與所需的能力。

作為數學教研組長,能及時有效的完成學校布置的每項任務。每次聽課評課活動組織有序,同時做好主持與后續宣傳工作,對于新分配教師公開課指導到位,工作得到數學老師們的認可。每次不管是區里的活動任務的下達,還是學校教研的開展,我都要做好充足的準備,以便應對各種突發事件。每周四下午的數學組教研活動,要組織好每次教研人員,確定教研主題,拍照宣傳等,這些工作不同于教育教學。作為教師我們都知道,教研活動開展的好與壞,影響受訓教師的積極性,教研的質量影響著教師專業技術的成長,深刻感覺到自己的責任之重。

教育從沒有一蹴而就的,我們作為教師都是需要不斷提升自己,以提高教育教學水平,才能不枉費學校對我們的期望,不辜負家長與孩子對我們的期望。教師的使命是塑造人的生命,培植人的靈魂。教師是影響甚至改變學生生命的人,應當恪守“學高為師,身正為范”的職業訴求,向學生展示教育的美好。教育,我們需要砥礪前行。

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